Bienvenidos a este espacio para compartir experiencias e inquietudes didácticas que favorezcan aprendizajes significativos,el desarrollo de habilidades, capacidades, actitudes de los estudiantes y su autonomía. Profesora María Elena Sáenz Gadea. IE "Almirante Miguel Grau". IE "Nuestra Señora del Carmen" Lima.Perú.
Pirámides de Pañamarca... perdidas por la indiferencia y el olvido
Las ruinas arqueológicas de Pañamarca , en Capellanía cerca de San Jacinto, están formadas por tres edificios piramidales ubicados sobre un cerro. Fue construída por la cultura Moche.
Los mochicas se expandieron hasta el Valle de Nepeña y para asegurar su frontera sur edificaron este centro religioso-militar que es famoso por sus murales coloridos, aunque ahora, por la falta de conservación, tales dibujos se han borrado. Tomado de http://www.lasponcianashotel.com/arqueologia.html
Mural perdido http://mdnepena.wordpress.com/2008/07/04/panamarca/ Muestra prisioneros con el cuerpo rodeado de serpientes, hombres con enormes garras que hacen cabriolas amenazadoras, zorros sagrados con alas que hacen ofrendas de chicha con copa de plata, sacerdotes con panojelías que constan de elaborados tocados de cabeza finamente tejidas y plumas que van desfilando con el fin de halagar a los dioses o de asustar al espectador. http://www.lasponcianashotel.com/arqueologia.html
Con mis deseos de que el espíritu navideño permanezca siempre en vuestros corazones y de que haya mucha felicidad en sus vidas, comento la alegría de saber que algunas instituciones como el CEIP "Aventuras" de San Miguel valorizan nuestro cajón peruano y enseñan a tocarlo a los niños desde los 3-4 años
A ritmo de cajón
El cajón peruano: un paralelepípedo singular
Su "Majestad El Cajón", como lo llama Nicomedes Santa Cruz, es un
instrumento de percusión de origen afroperuano, reconocido como Patrimonio Nacional, consiste en un paralelepípedo de madera, utilizado para
acompañar a la mayoría de formas musicales de la costa Peruana (también se adoptó en otros estilos musicales como el flamenco y el jazz moderno). Sus medidas más usuales son :Una base de 35 cm. x 20 cm. de ancho, y una altura de 46 cm. El espesor de la madera es de 12 a 15 mm. El cajón tiene en la parte posterior una boca u orificio circular de aproximadamente unos 10 cms de diámetro.
La cara anterior es más delgada, y en ella el percusionista toca con los dedos o con la palma ahuecada, logrando básicamente dos tipos de sonoridad: más grave hacia el centro de la tapa o más agudo en el borde superior de la misma. (INC l978).
Tradicionalmente, el cajón se construía con cedro o caoba, y
"mientras más antigua la madera, mejor es el sonido", como refiere el eximio
cajonero Juan "Cotito" Medrano.
El percusionista se sienta sobre el instrumento tañéndolo en la parte
anterior.
Surgen en mí algunas inquietudes:
¿Cómo se produce el sonido en el cajón peruano?
¿Qué cantidad de madera se necesita para construirlo?
¿Cuál es su área lateral y sus área total?
¿Qué volumen de aire puede contener?
¿Qué área de madera tuvo que ser retirada para formar el hueco circular del cajón?
¿Qué proporciones hay entre los lados del cajón que tocan los adultos y los lados del cajón que tocan los niños?
Gracias a un convenio entre Agroindustrias San Jacinto y la Universidad Nacional del Santa se está recuperandoPUNKURI, y sutemplo en forma de pirámide escalonada, perteneciente a la cultura Sechín, cerca del centro poblado de San Jacinto, en el Valle de Nepeña, provincia de Santa en Ancash.
Dentro de la pirámide han realizado algunos descubrimientos
Visitamos su museo de sitio y debido a los trabajos de investigación, solo pudimos apreciar algunos de sus elementos:
- La pirámide por fuera,
Idolo con rostro de
felino [Foto John B. Harrison,
1928]
- el PUMA,
- algunos murales,
Columna con diseño
El puma de color
- la columna con diseños
- el pequeño museo construido con la técnica de los antiguos pobladores del lugar y pudimos ver diferentes formas de adobes, entre ellos adobes de forma cónica (que servían para rellenar algunos espacios huecos).
- Su jardín botánico, donde también apreciamos el POROTO que ellos cultivaban.
Algunas actividades que pueden desarrollar los estudiantes:
- Investiga sobre el templo de Punkuri, sus dimensiones, forma, historia, etc.
- Observa el PUMA, sus columnas y dibujos y
analiza y explica las isometrías que encuentras en ellos.
- Calcula el área y el volumen de la pirámide.
- Establece la relación entre un poroto de Punkuri (aprox. 2cm) y un poroto actual.
Cuenta la leyenda que el mismo sabio los había dibujado al hacer su famoso descubrimiento:
Puede considerarse como un rompecabezas para que los niños armen figuras... además...
en educación inicial y primaria se ambientan los sectores de las aulas con variados personajes y muñequitos. En el sector de matemática se elaboran muñecos con figuras geométricas que sirven además de ambientar y dar colorido al aula, para que los pequeños estudiantes se familiaricen con dichas figuras.
Teniendo en cuenta ese contexto consideramos que puede realizarse un primer acercamiento desde temprana edad al Teorema de Pitágoras, a través de rompecabezas, figuras y muñecos.
En la clase de Matemática del PRONAFCAP 2009, aulas 36 y 16, propuse a las profesoras del nivel inicial, que incluyeran en la ambientación de sus aulas, los muñequitos de Pitágoras. Comparto algunos de sus interesantes aportes, presentados por la profesora Elizabeth Manrique Guzmán:
Doy GRACIAS a DIOS por el nacimiento de mi nietita RAFAELLA
Jugando con palitos de fósforos
Jugar con palitos de fósforos o cerillas (mondadientes,cañitas, o dibujos de ellos, teniendo en consideración la edad del estudiante, para evitar peligros) propicia un espacio muy enriquecedor para que los estudiantes potencien su inteligencia visual espacial y desarrollen sus capacidades para la observación, el razonamiento, el descubrimiento, la creatividad, etc. Exiten numerosos juegos utilizando palitos de fósforos y que se pueden considerar como Juegos para transformar,construir e inferir.
1-JUEGOS DE POSICIÓN o transformación Consisten en obtener figuras distintas de las figuras iníciales moviendo un número determinado de cerillas.
Con dos movimientos, haz que el torito mire hacia atrás
Mueve dos palitos y logra que el pez gire en otro sentido
2- JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN
Existen algunas variantes como
2.1 Para Construir figuras planas o espaciales, o formar números,dados un número de palitos para ello
Con 5 palitos forma el número ocho.
Forma 4 triángulos con 6 palitos (la respuesta es espacial: el tetraedro)
2.2 Para inferir leyes de formación
Construir figuras planas o espaciales y "adivinar" el número de cerillas o palillos necesarios para ello, ya sea contando o por inferencia de una ley de formación.
Si se continúa la misma secuencia de ir agregando cuadrados, ¿Cuántos palitos se
usarían en la figura 10?
A) 30 B) 33 C) 36 D) 39
Respuesta: Contemos lo que hay en cada
miembro ......
Primer miembro de la serie: 6 palitos
Segundo
miembro de la serie: 9 palitos Tercer miembro de la serie: 12 palitos
y luego, agregando 3 cada vez tenemos (Este es el camino más largo):
Observa la figura y responde ¿Cuántos palitos se necesitan para formar n triángulos?
2.3 Para formular o aplicarESTRATEGIAS
Las angulas saltarinas
6 angulas están colocadas como indica la figura:
Estas angulas se mueven según las siguientes reglas:
- Cada una puede saltar por encima de otra a izquierda o derecha, llevando siempre la cabeza en sentido del movimiento.
- Cada una se puede desplazar a izquierda o derecha con la cabeza al frente.
Explica los movimientos que debes hacer para que la siuación final sea:
El juego del Nim Es un antiguo juego para dos personas. Las reglas de juego son que cada jugador puede quitar, en su turno, una o más cerillas de una sola fila, incuso la fila entera, y gana el que consigue llevarse la última cerilla. ¡Encuentra la estrategia que te permita ganar siempre!
El Crecimiento de las plantas y las fracciones de Fibonacci
Al observar una planta nos damos cuenta que cada hoja se ubica de tal manera para proyectar la menor sombra posible sobre la que se ubica debajo de ella. Conforme la planta va creciendo, las hojas nacen y se ubican en espacios preestablecidos según las fracciones de Fibonacci.
En la planta mostrada, la relación entre el número de vueltas y el número de hojas es 5/8, que es una fracción de Fibonacci.
Recordemos que al dividir cada término de la Sucesión de Fibonacci: 1,1,2,3,5,8,... por el término que le sigue, obtenemos la sucesión de las fracciones de Fibonacci : 1/1; 1/2; 2/3; 3/5; 5/8...
Si observamos la planta desde arriba (vista Horizontal) y la posición de 2 hojas sucesivas en un círculo dividido en 8 partes (número de hojas), veremos que la segunda hoja ha salido a una distancia de 5/8 de la primera.
Si graficas la posición de las otras hojas, que mantienen la misma distancia entre sí en el círculo, comprobarás y comprenderás que ¡las plantas crecen según las relaciones indicadas por las fracciones de Fibonacci !
jueves, 20 de septiembre de 2012
Mario Benedetti
Quizá mi única noción de patria sea esta urgencia de decir Nosotros (De Noción de Patria. Mario Benedetti)
La belleza de la poesía del poeta uruguayo Mario Benedetti en nuestro laboratorio de Matemática.
Cada vez que un dueño de la tierra proclama para quitarme este patrimonio tendrán que pasar sobre mi cadáver debería tener en cuenta que a veces pasan.
Memorándum
Uno llegar e incorporarse el día Dos respirar para subir la cuesta Tres no jugarse en una sola apuesta
Cuatro escapar de la melancolía Cinco aprender la nueva geografía Seis no quedarse nunca sin la siesta
Siete el futuro no será una fiesta Y ocho no amilanarse todavía Nueve vaya a saber quién es el fuerte
Diez no dejar que la paciencia ceda Once cuidarse de la buena suerte Doce guardar la última moneda
Trece no tutearse con la muerte Catorce disfrutar mientras se pueda.
CERO
Mi saldo disminuye cada día qué digo cada día cada minuto cada bocanada de aire
muevo mis dedos como si pudieran atrapar o atraparme pero mi saldo disminuye
muevo mis ojos como si pudieran entender o entenderme pero mi saldo disminuye
muevo mis pies cual si pudieran acarrear o acarrearme pero mi saldo disminuye
mi saldo disminuye cada día qué digo cada día cada minuto cada bocanada de aire
y todo porque ese compinche de la muerte el cero está esperando
El Infinito
De un tiempo a esta parte el infinito se ha encogido peligrosamente.
Quién iba a suponer que segundo a segundo cada migaja de su pan sin límites iba así a despeñarse como canto rodado en el abismo.
Hagamos un trato
Cuando sientas tu herida sangrar cuando sientas tu voz sollozar cuenta conmigo
(de una canción de Carlos Puebla)
Compañera usted sabe que puede contar conmigo no hasta dos o hasta diez sino contar conmigo
si alguna vez advierte que la miro a los ojos y una veta de amor reconoce en los míos no alerte sus fusiles ni piense qué delirio a pesar de la veta o tal vez porque existe usted puede contar conmigo
si otras veces me encuentra huraño sin motivo no piense qué flojera igual puede contar conmigo
pero hagamos un trato yo quisiera contar con usted es tan lindo saber que usted existe uno se siente vivo y cuando digo esto quiero decir contar aunque sea hasta dos aunque sea hasta cinco no ya para que acuda presurosa en mi auxilio sino para saber a ciencia cierta que usted sabe que puede contar conmigo
Teoría de conjuntos
Cada cuerpo tiene su armonía y su desarmonía. En algunos casos la suma de armonías puede ser casi empalagosa. En otros el conjunto de desarmonías produce algo mejor que la belleza.
Algo semejante ocurre en los girasoles , en la disposición de las hojas en el crecimiento de las plantas, en la disposición y número de los pétalos en las flores, en la forma de las conchas de algunos moluscos, en el cuerpo humano, etc.
"Una
pareja de conejos tarda un mes en alcanzar la edad fértil. A partir de ese
momento cada vez
engendra
una pareja de conejos, que a su vez, tras ser fértiles engendrarán cada mes una
pareja de conejos. ¿Cuántos conejos habrá
al cabo de un determinado número de meses?
El Número Áureo: la armonía y equilibrio en el cuerpo humano
En el cuerpo humano el número áureo aparece muchas veces: en la relación entre la estatura y la distancia de los pies al ombligo, también es la razón entre dos falanges de los dedos así como la razón entre la longitud y el ancho de la cabeza, etc.( Si bien es cierto que tal vez individualmente no somos perfectos, estadísticamente sí lo somos, esto es, considerando las medidas de un grupo)
¡Observa como la araña aplica sus conocimientos matemáticos!
En el panal de las asombrosas abejas
El número de descendientes en cada generación de una abeja macho o zángano nos conduce a la sucesión de Fibonacci, y por lo tanto, al número áureo.
Según se sabe, una vez inseminada la abeja reina por un zángano (de otro enjambre), aquella se queda en su colmena y ya no sale más, dedicándose a la puesta de huevos que ella misma va fecundando o no, dando origen así a abejas obreras, o bien reinas, en el primer caso y machos o zánganos en el segundo. Si observamos el árbol genealógico (figura 1) de un zángano, podemos ver como el número de abejas en cada generación es uno de los términos de la sucesión de Fibonacci. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/alumnado/naturaleza.html
Las pequeñas abejas son insectos sociales que viven en sociedades comunales altamente complejas, las cuales incluyen un sistema de división del trabajo según castas o tipos de abejas.
Las abejas poseen la asombrosa capacidad, programada en sus genes, de optimizar determinadas figuras geométricas.
Dicha optimización matemática fue constatada por Papus de Alejandría, matemático griego que vivió del año 284 al 305. Su afirmación se basaba en la forma hexagonal que imprimen las abejas a sus celdillas para guardar la miel.
Al almacenar la miel, las abejas deben que resolver un serio problema: necesitan guardarla en celdillas individuales, de tal manera que formen un mosaico sin huecos ni salientes entre las celdillas, con objeto de aprovechar el espacio al máximo.
De entre todas las posibles figuras geométricas las abejas escogieron el hexágono, pero está elección no fue arbitraria, sino que se fundamentaba en lo que podría denominarse una lógica matemática.
El matemático Papus había demostrado que, entre todos los polígonos regulares con el mismo perímetro, encierran mas área aquellos que tengan mayor número de lados. De hecho, la figura que encierra mayor área para un perímetro determinado es el círculo, con un número infinito de lados.
No obstante, un círculo deja espacios cuando se rodea de otros círculos. Así, de todas las figuras geométricas que cumplen la condición “mayor número de lados y adyacencia sin huecos”, para la matemática es el hexágono la más óptima. Aunque para las abejas esto es verdad desde su nacimiento.
Las abejas son capaces de distinguir números. Por Yaiza Martínez.
Un experimento demuestra por vez primera que los insectos también tienen habilidades matemáticas
Las abejas discriminan entre los números dos, tres y cuatro, revela un reciente estudio realizado por un equipo internacional de científicos. En un experimento que consistía en que las abejas alcanzasen una recompensa (azúcar) si atravesaban la entrada correcta, señalada con dos, tres o cuatro puntos, estos insectos se desenvolvieron sin problemas, distinguiendo sin dudarlo el número de puntos que señalaba la puerta correcta hacia el azúcar. Según los científicos, estos resultados constatan por primera vez que los insectos tienen habilidades matemáticas básicas innatas, algo que hasta ahora sólo se había podido demostrar en vertebrados no-humanos, como el mono o los delfines. . http://www.tendencias21.net/Las-abejas-son-capaces-de-distinguir-numeros_a2928.html
Estrellas en el mar
Bellas estrellas en la hermosa piscina natural de la Isla Saona en República Dominicana.
Mi hija Charito , mis nietitas y ¡ las estrellas marinas vivas!
Charito, mi nietita y la estrella de estrellas: ¡una estrella de 4 puntas!
¡La clave de la supervivencia de las cigarras en los números primos!
El ciclo vital de algunas cigarras coincide con algunos números primos altos, lo que constituye un misterio de la naturaleza.. El ciclo vital de la especie, la Magicicada septendecim,es de 17 años; el de otras especies como la Magicicada tredecim, es de 13 años. Algunos zoólogos creen que la cigarra intenta de este modo esquivar a alguna especie de enemigo, depredador o parásito cuyo ciclo vital es así mismo muy extenso.
Magicicada septendecim
Si el parásito tiene un ciclo vital, pongamos, de 2 años, entonces la cigarra quiere evitar un ciclo vital que sea divisible por 2, sino el parásito y la cigarra coincidirán regularmente. De esta manera parecida, si el parásito tiene un ciclo vital de 3 años, entonces la cigarra querrá evitar un ciclo vital divisible por 3, si no el parásito y la cigarra volverán a coincidir. Al fin, si se quiere evitar de encontrase con su parásito, la mejor estrategia de la cigarra es darse un ciclo de vida largo, que dure un número primo de años. Como nada dividirá el 17, la Magicicada septendecim raramente se encontrará con su parásito. Si el parásito tiene un ciclo de 2 años, solo se contrarán cada 34 años, y si tiene un ciclo vital más largo, de 16 años p. ej., sólo se encontrarán cada 272 (16 x 17) años, por lo que es muy poco probable que el depredador o el parásito pueda sobrevivir con esos encuentros tan alejados en el tiempo.
encontramos mucho más de la belleza matemática de la Naturaleza :
... la Naturaleza sabe de máximos
y mínimos; de ahorro, eficacia, economía y optimización...
Por eso, el mundo vegetal tiene sus propias leyes físicas, que
condicionan el crecimiento y las formas de sus elementos, que responden siempre
a principios de optimización, economía de medios e interacción con el medio
exterior.
Altura de un árbol
En 1778 Leonhard Euler respondió demostró, en su obra De altitudinem columnarium, que un árbol no puede crecer
indefinidamente sin torcerse, ya que,como la espiga de
trigo acabaría doblándose sobre su propio peso si se desvía un poco de la perpendicular.
Galileo ya había
sugerido los 90 metros como altura máxima.
Greenhill demostró
que el diámetro de un cuerpo homogéneo y alto debe aumentar con la
potencia 3/2 de su
altura.
La forma perfecta: La esfera
Muchas semillas tienen forma esférica para proteger y minimizar los riesgos de agresiones externas
para cubrir espacios con el mínimo de huecos.Espirales para el empaquetamiento óptimo de las semillas y
Los ángulos para defenderse en un mundo hostil
Los ángulos disuaden de los ataques externos, concentran las fuerzas y la posibilidad de penetración y conquistan espacios. Las hojas se irán alejando de sus formas redondas para acabar convertidas en agujas en los casos extremos.
El Principio de mínima acción
Los códigos genéticos de las plantas también se basan en el principio de mínima acción por lo que buscarán la mayor economía a la hora de generar instrucciones de crecimiento. La
simetría, axial, central o de giro y la autosemejanza en las distintas etapas de desarrollo de la
planta abundan en el entorno vegetal.
Las coordenadas polares y las curvas botánicas
Coordenadas polares y software Winplot para analizar formas de flores y sus hojas.
¡Son solo algunos de los ejemplos de la presencia de la Matemática en la Vida!
Actividades
En equipos
1. Investigar y seleccionar un video
Investigar en la web y seleccionar un video o diapositivas sobre la Matemática relacionada con la Vida o la Naturaleza y redactar los motivos de su elección.
2. Investigar sobre otros casos
Investigar sobre otro(s) caso(s) de la Vida o de la Naturaleza relacionado(s) con la Matemática. Redactar en Word un informe que considere las referencias de imágenes y páginas web.
3. Observar detenidamente la Vida
Observar detenidamente la Vida que se desarrolla a su alrededor y relacionar con las formas o contenidos matemáticos; tomar fotos, elaborar un video.
4. Organizar los resultados
Organizar los resultados de lo realizado en 1., 2. y 3. y elaborar un post en el Blog de tu Aula
5. Analizar informacióny comentar
Analizar información presentada en los post de sus compañeros y elaborar comentarios en los post elaborados por sus compañeros de otros equipos.